核心素養背景下的高中英語課堂教學變革 朱慶林

發表時間:2020/3/20   來源:《中國教師》2020年1月刊   作者:朱慶林
[導讀] 近年來,隨著國家的不斷發展,教育形勢也在不斷的變化。國家進入發展新時期的同時,教育也迎來了新的目標和要求。即教育不應該僅僅只注重筆試成績,也應該讓學生將所學知識融會貫通,并在實際生活中將所學知識進行合理地運用,幫助學生解決生活以及工作中遇到的各種問題。這就意味著教師在對學生進行教育的過程中,必須注重培養學生的核心素養。而這一新目標的提出,就意味著高中英語課堂的教學也必須進行改革。

朱慶林    銀川一中  寧夏  銀川  750001
【摘要】近年來,隨著國家的不斷發展,教育形勢也在不斷的變化。國家進入發展新時期的同時,教育也迎來了新的目標和要求。即教育不應該僅僅只注重筆試成績,也應該讓學生將所學知識融會貫通,并在實際生活中將所學知識進行合理地運用,幫助學生解決生活以及工作中遇到的各種問題。這就意味著教師在對學生進行教育的過程中,必須注重培養學生的核心素養。而這一新目標的提出,就意味著高中英語課堂的教學也必須進行改革。
【關鍵詞】培養核心素養;英語教學;教學變革
中圖分類號:G688.2   文獻標識碼:A   文章編號:ISSN1672-2051 (2020)01-242-01

        引言
        雖然在高中的學習過程中學生需要學習的科目很多,并且知識量較大,但是每一科都能幫助學生更好地適應社會的發展。事實上,各個科目對于學生核心素養培養的意義都是不同的。為了保證學生能夠在未來過上更好的生活,更好的適應社會的發展,為國家做出更大的奉獻,教師應當在教學過程中改變教學的方法,以此來保證在教學學科知識的同時培養學生的核心素養。本篇文章將從學習英語的意義入手,來探索應當如何改變英語課堂的教學方式才能保證學生的核心素養逐步提升。
        一、學生學習英語的意義
        近年來由于互聯網的發展,地球已經成為了一個真正意義上的地球村。越來越多的學生走出了國門,為國爭光。同時也有越來越多的學生將走出國門為國爭光定為了自己的目標,而這一系列目標的實現都有一個重要的前提,那就是學好英語。雖然英語并不是使用人數最多的語言,但是在全球卻有相當大的范圍內都通用英語。因此,要想走出國門與國際接軌,為國爭光,就必須學好英語。否則一旦走出國門,連最基本的溝通都做不到,為國爭光就更是無從談起。
        二、英語學科中包含的核心素養
        1、語言的表達
        其實從本質上來說,英語和語文是一樣的,都是一門語言。學習英語最重要的作用就是溝通。所以英語學科中包含的核心素養中最重要的一點就是語言的表達,只有學好了英語才能夠保證可以用英語來進行溝通和交流。不論在什么時候,正確讀懂別人的想法以及準確表達自己的想法都是非常重要的一件事情,這也是最為基礎的生存技能。
        2、文化的認同
        部分人對于國人購買IPhone手機以及過愚人節、圣誕節、萬圣節等行為非常討厭甚至大肆辱罵,同時也有部分人崇洋媚外,覺得只要是國外的都比國內的好。但事實上這兩種行為都是走極端,都是錯誤的。這就引入了英語學科中的第二個核心素養——文化的認同。做到文化的認同就是對于國內和國外的一些不同點進行理智的對待,對于國內外各自優秀的地方以及不好的地方都能夠予以表揚和承認。
        3、應用能力
        走出國門的人越來越多,不僅僅是針對于中國,也有很多外國的友人來到中國。所以在生活中遇見外國友人的概率越來越大,英語使用的頻率也就越來越高。


追根究底,學習英語是為了更好地運用英語。這也是英語學科中包含的第三個核心素養,即合理地利用英語來解決生活中的一些問題,比如和外國友人的溝通問題。
        三、核心素養背景下改革高中英語課堂教學方式的措施
        1、做到英語的“視、聽、寫、說”
        就目前高中英語教學的現狀來說,很多時候英語教學都只注重了三個方面,即英語的“視、聽、寫”,當然這也是由國家對于學生學習英語效果考核方式來決定的。在高考英語中,概括來說就包括了三大板塊,一個是英語聽力,這就是英語的“聽”。另一個就是其他題型,這就是英語的“寫”,這兩大板塊中包含了第三個板塊,即英語的“視”。但是很多高中學生即便英語成績非常優秀,和外國友人交流起來卻依然非常困難,這就是因為沒有做到英語的“說”。因此在核心素養背景下,高中英語課堂就必須改革教學的方式,讓學生大膽地說英語。比如教師在教學過程中可以讓幾名學生來分段朗讀課文,保證每一個學生都能夠有在其他同學面前說英語的機會。同時還可以規定某一天或者某一節課作為純英文課堂,讓所有的同學無論是提問還是回答問題,都嘗試著用英語來進行。
        2、培養學生的全球化思維
        在高中英語課堂中,教師可以每一節課抽五分鐘來用作中外文化知識的普及課程。在這五分鐘里,教師可以給學生講很多不同的中外文化風情、文化習俗。長此以往,學生就能夠在一點一點的了解中慢慢接受中外文化風情及習俗的不同。從而培養學生的全球化思維,保證學生可以在任何時候都理智看待中外文化習俗以及風情的不同,既不崇洋媚外又不固步自封、夜郎自大。
        3、英語思維教學
        前一段時間有一個調侃性的翻譯,那就是將“好好學習,天天向上”翻譯為了“good good study, day day up ”,這就是一個非常明顯的逐字逐句翻譯,這種翻譯其實是錯誤的。“好好學習,天天向上”這句話的正確翻譯應該是“study hard and make progress every day”。這一現象很明顯就是學生不具備英語思維,或者是英語思維很差。因此,教師在教學過程中必須注重相關語法以及純正的英語教學,告訴學生英語中經常用的一些短語,以及一些中外翻譯具有明顯差異的例子。從而幫助學生能夠更好地理解和學習英語,避免在翻譯、交流以及其他方面鬧笑話。
        結束語
在英語學科的教學中,首先應該保證學生觀念上的轉變,讓學生理解學習英語的意義,避免學生對學習英語這件事情產生抵觸的心理。其次,教師必須從以上幾個方面來對學生進行英語的教學,幫助學生能夠更好地學習與運用英語,從而培養英語學科中所包含的幾個核心素養,讓學生能夠在未來更加輕松地實現自己的夢想。
參考文獻
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